Образовательные программы

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования (Зарегистрировано в
Минюсте РФ от 22 декабря 2009г. № 15785 (в ред. приказов Минобрнауки России от
26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357), основной образовательной программой
начального общего образования МБОУ РСОШ имени героя Советского Союза
Ф.Тюменцева, учебным планом, примерной программы начального общего образования и
авторской программы внеурочной деятельности «Я - исследователь» Носовой О.М

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования (Зарегистрировано в
Минюсте РФ 22 декабря 2009 г. № 15785 (в ред. приказов Минобрнауки России от
26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357), основной образовательной программой
начального общего образования МБОУ РСОШ имени героя Советского Союза
Ф.Тюменцева, учебным планом, примерной рабочей программой по окружающему миру
«Чудеса окружающего мира»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Шаг к чуду» с
использованием оборудования центра естественно -научной и технологической направленностей «Точка роста»
Программа кружка «Шаг к чуду» предназначен для учащихся 7-10
классов
Разработчик программы учитель химии и биологии Кириллова Р.В.

- направленность (профиль) программы
Программа «Физика в исследованиях» - образовательная, модифицированная, естественно-научная направленность,
ориентированная на активное приобщение детей к познанию окружающего мира, выполнение работ исследовательского
характера, решение разных типов задач, постановку эксперимента, работу с дополнительными источниками информации, в
том числе электронными.
- актуальность программы
Основными средствами воспитания творческой активности и развития способностей учащихся являются
экспериментальные исследования и задачи. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных
заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике. В процессе обучения решаются
проблемы дополнительного образования детей:
 организация полноценного досуга;
 развитие личности в школьном возрасте.
- Нормативные основания и требования к программному обеспечению и результативности дополнительного
образования:
* Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ )
* Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам (приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013г. №1008)
* Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р)
* Письмо Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015г. №09-3242 «О направлении информации» (методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)* Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014г. №41 г.Москва
Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей."

направленность (профиль) программы
Программа «Физика в исследованиях» - образовательная, модифицированная, естественно-научная
направленность, ориентированная на активное приобщение детей к познанию окружающего мира, выполнение работ
исследовательского характера, решение разных типов задач, постановку эксперимента, работу с дополнительными
источниками информации, в том числе электронными.
- актуальность программы
Основными средствами воспитания творческой активности и развития способностей учащихся являются
экспериментальные исследования и задачи. Решение нестандартных задач и проведение занимательных
экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике. В
процессе обучения решаются проблемы дополнительного образования детей:
 организация полноценного досуга;
 развитие личности в школьном возрасте.
- Нормативные основания и требования к программному обеспечению и результативности
дополнительного образования:
* Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ )
* Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013г. №1008)
* Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р)
* Письмо Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015г. №09-3242 «О направлении информации» (методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)
* Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014г. №41
г.Москва Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей."

- направленность (профиль) программы
Программа «Физика в исследованиях» - образовательная, модифицированная, естественно-научная направленность,
ориентированная на активное приобщение детей к познанию окружающего мира, выполнение работ исследовательского
характера, решение разных типов задач, постановку эксперимента, работу с дополнительными источниками информации, в
том числе электронными.
- актуальность программы
Основными средствами воспитания творческой активности и развития способностей учащихся являются
экспериментальные исследования и задачи. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных
заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике. В процессе обучения решаются
проблемы дополнительного образования детей:
 организация полноценного досуга;
 развитие личности в школьном возрасте.
- Нормативные основания и требования к программному обеспечению и результативности дополнительного
образования:
* Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ )
* Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам (приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013г. №1008)
* Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р)
* Письмо Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015г. №09-3242 «О направлении информации» (методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)* Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014г. №41 г.Москва
Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей."

Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на
рубеже 20-21 веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья
общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с
помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда
необходимы специалисты биологического профиля.
Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому
человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете
поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в
процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких
взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и
отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к.
биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание
жизни как величайшей ценности.
Биологический кружок организуется для учащихся 9-х классов, которые уже
знакомы по урокам природоведения и биологии с миром живых организмов.
Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании
различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биологоэкологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом
региональных, в том числе экологических, особенностей.
Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои
знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и
навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается
организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.
Курс, рассчитанный на 144 академических часов - 4 часа.(порядок прохождения
тематических занятий руководитель определяет самостоятельно), включает
теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике,
зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка будет
организовано посещение зоопарка, экскурсии и др.
Для популяризации науки о всех живых организмах несколько занятий кружка
будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.
Цель программы:
Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми
сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между
живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о
огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его
ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.
Основные задачи программы:
Образовательные Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного
человека.
 Способствовать популяризации у учащихся биологических и
экологических знаний.
 Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с
редкими и исчезающими растениями и животными местности; с
правилами поведения в природе;
 Знакомить с биологическими специальностями.
Развивающие
 Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении
и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки
работы с микроскопом.
 Развитие навыков общение и коммуникации.
 Развитие творческих способностей ребенка.
 Формирование экологической культуры и чувства ответственности за
состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
 Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и
исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной
деятельности, проведения опытов.
 Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Воспитательные
 Воспитывать интерес к миру живых существ.
 Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
 Групповая
 Индивидуальная